41. Воспитание
За окном стояла ранняя осень - уже пожелтевшие листья тополей кружились на ветру, и первый холод заставлял по вечерам накидывать плед. Алим с Азизом пили чай за рабочим столом Алима, рядом на диване лежали коробки в подарочных упаковках — подарки для внука.
- Чем Даник занимается? Что-то не видно его.
- Готовится отмечать свой День рождения. Жена суетится, готовит. Я пришел вас пригласить.
Алим улыбнулся, подвинул к нему стакан со свежим чаем.
- Когда у него День рождения? Завтра? Пойдем обязательно.
- Он будет счастлив. Даник и весь класс пригласил.
- Класс – это хорошо, родители должны знать, с кем дружат и с кем общаются дети.
Алим кивнул на свёрток:
- Я тоже принесу свой уже традиционный подарок – пачку карандашей. Я бы даже сказал, что карандаш с ластиком – символ детства. Ребенок имеет право на ошибку, и право на исправление ошибки.
- Только вот не все учителя любят твои подарки.
- А Дед Мороз будет?
- Помнишь, мы в том году встречали Новый год, а ты нарядился Дедом Морозом? Даник вроде догадался, улыбался хитро.
- Конечно, ему уже пора догадываться, что это игра. Скоро придется объяснять, что Дед Мороз – это сказка. На вид он суров и холоден, но на самом деле он добр и в мешке у него много подарков.
- Детям интересно, как будет выглядеть Дед Мороз весной, у них он бывает только зимой, на Новый год, да и елку в октябре никто не наряжает.
- Все традиции когда-то начинались с нуля. Зимой всеобщий Новый год, а завтра индивидуальный, личный Новый год Даника. И Дед Мороз придет к нему лично. Маленький человечек приходит в этот мир не по своей собственной воле, получает в дар целую жизнь со всеми ее горестями и имеет право на все ее радости. И семья, мы с тобой ответственны не только за его рождение, но и за его будущее.
- Я понимаю. Вроде с будущим все в порядке. Чакар хорошая жена мне и хорошая мать детям. Даник хорошо учится, старается. Вот только книги не любит. Даже сказки не хочет читать.
Алим снял очки, потёр переносицу, вздохнул.
- А вы сами читаете книги? То-то и оно. Детей надо воспитывать собственным примером. Если родители сами не читают книги, тяжело будет объяснить детям необходимость чтения. А читать обязательно надо. Не для информации, а для развития. Книга развивает воображение, не то что готовая картинка фильма.
- Пример взрослого имеет великую силу для ребенка. Если дома бардак, во дворе мусор лежит месяцами и на улице не донес фантик до мусорки – трудно будет говорить об экологическом воспитании. То же и насчет работы, труда вообще. Если, придя домой после работы, отец ругает свою работу, своих партнеров и клиентов, то и у детей тоже в подсознании работа отложится как нечто неприятное, вынужденное, которое надо избегать по возможности. Дети очень восприимчивы к фальши, сразу чувствуют ее.
- Говорят, основные знания у детей закрепляются до лет до пяти-семи?
- Правильно говорят. Добро и зло, что такое хорошо и что такое плохо дети усваивают в раннем детстве. По поведению детей можно судить о родителях. Если знают на словах, но не придерживаются в поступках – не избежать конфликтов.
Алим взял со стола яблоко, руками сломал пополам и протянул половинку Азизу.
- Кстати, что у вас с женой за ссора была на той неделе? Поругались?
Азиз взял яблоко, хрустнул.
- Да так, ничего особенного, обычный бытовой спор, жена наказала Даника за то, что прогулял школу, а я не вижу в этом ничего страшного.
- Это плохо. Воспитанность – это уважительное отношение к своей семье в первую очередь, ко всем ее членам, к их мнению – к мнению и старших, и младших без исключения. А потом уже к посторонним, в том числе и к учителям, и к школе в общем. Уважение и забота о своих в первую очередь, а потом думать посторонних.
В деле воспитания оба родителя должны дудеть в одну дуду и поддерживать друг друга. Если есть разногласия у родителей, надо заранее поговорить и прийти к одному мнению. Если они будут по-разному оценивать поступки детей у них на глазах, дети не поймут, что хорошо и что плохо, где правы и где виноваты.
- Да, мы оба виноваты.
- Я своим детям оставлял широкие рамки для маневра, многие считали, что я слишком много позволяю им. Но я учил их с детства принимать решения и отвечать за свои поступки. И с возрастом раздвигал рамки запретного. Учил их быть самостоятельными, ведь и у них есть своя воля и своя свобода выбора. А если они выходили за рамки дозволенного, наказывал жестко. Жестче, чем любой другой родитель. Жесстко не означает жестоко. И в этом деле надо быть последовательным и настойчивым. Сказал что-то сделать – надо контролировать и добиваться выполнения. Или лучше не говорить вовсе. Не доведенное до конца наказание или поручение портит ребенка. И не надо реагировать на его нытье или плач. Если ты все выяснил и уверен в правоте своей позиции, то нельзя отступать от сказанного.
Алим встал, подошёл к окну. За стеклом кружились жёлтые листья, где-то прокричала ворона.
- Мы уже помирились, - нехотя сказал Азиз.
- Это хорошо. Но если при детях ругались – при детях же надо и мириться. Это тоже школа жизни. Наказание не должно зависеть от твоего настроения, от твоих проблем или удачи вне дома, на работе.
- Мне еще надо на работу успеть.
- Не торопись. Мы не часто разговариваем на эту тему, но раз начали, давай договорим. Вам с женой надо постоянно объяснять детям свою позицию. Дети заранее должны знать правила и логику, объяснение этих правил. И наказывать нужно по правилам. Если ты сам заранее не говорил, как и что нужно сделать, то нельзя потом упрекать детей, мол, почему они сделали так или не сделали этак.
- Невозможно же заранее все угадать и на все правила составить.
- Правильно, нельзя. Но если ты не сказал, как надо поступить в том или ином случае, если мать не сказала, откуда дети будут знать, как правильно? Каждый имеет право на свои ошибки.